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各市教育局:

為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育階段國(guó)家課程數(shù)字資源建設(shè)及應(yīng)用,促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域的理論研究與教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合《廣西教育提質(zhì)振興三年行動(dòng)計(jì)劃(****—****年)》中實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃的相關(guān)要求,廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組決定開展廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃****年度廣西數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題申報(bào)工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、研究目的

推動(dòng)中小學(xué)教師深入研究利用優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源變革課堂教學(xué)的方法和模式,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合創(chuàng)新,形成一批專題研究成果和優(yōu)質(zhì)資源,提高我區(qū)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平,助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。

二、研究要求

(一)研究?jī)?nèi)容。

課題要求重點(diǎn)圍繞基于數(shù)字教材的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐、數(shù)字資源

與創(chuàng)新技術(shù)融合、數(shù)字教材及資源規(guī)模化應(yīng)用、邊境地區(qū)數(shù)字教材應(yīng)用、中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力等方面開展研究。具體的選題可參考《廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃****年度廣西數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題選題指南》(詳見附件)中提供的研究方向進(jìn)行設(shè)計(jì),課題研究要求做到服務(wù)決策、指導(dǎo)實(shí)踐、創(chuàng)新理論、彰顯特色。

(二)申報(bào)對(duì)象及人數(shù)要求。

數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題主要面向全區(qū)***所數(shù)字教材應(yīng)用示范校、各設(shè)區(qū)市其他義務(wù)教育學(xué)校和教育行政管理部門。每所示范校限報(bào)*項(xiàng)。除示范校外,各設(shè)區(qū)市可推薦不超過**項(xiàng)。原則上,課題研究成員不超過**人(不含課題負(fù)責(zé)人)。

(三)研究周期。

本專項(xiàng)課題研究周期為*年,研究期限自課題批準(zhǔn)立項(xiàng)之日起計(jì)算,原則上不可延期。

(四)預(yù)期研究成果。

本專項(xiàng)課題按照廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題管理要求提交研究成果。課題中期檢查和課題結(jié)題階段分別提交任一學(xué)科學(xué)段的數(shù)字教育資源包一套,包含課例實(shí)錄、微課、課程設(shè)計(jì)、課件、配套作業(yè)等,選入自治區(qū)級(jí)數(shù)字資源庫(kù)。此外,獲批課題需在省級(jí)及以上專業(yè)期刊公開發(fā)表論文不少于*篇,課題公開發(fā)表研究成果需在醒目位置注明“廣西教育科學(xué)‘十四五’規(guī)劃****年度廣西數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題+《課題名稱》+課題編號(hào)”字樣。

(五)研究經(jīng)費(fèi)。

本次計(jì)劃立項(xiàng)課題***項(xiàng)左右,廣西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)每年給予各課題單位*.*萬(wàn)元的專家指導(dǎo)費(fèi)支持。建議課題負(fù)責(zé)人所在單位給予課題經(jīng)費(fèi)資助不少于*.*萬(wàn)元。同等情況下,有經(jīng)費(fèi)資助的課題優(yōu)先立項(xiàng)。

三、申報(bào)程序

(一)報(bào)送材料。

*.紙質(zhì)版:《廣西教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題申請(qǐng)?評(píng)審書》(一式*份)和《課題論證活頁(yè)》(一式*份)。申報(bào)材料要求統(tǒng)一用計(jì)算機(jī)填寫,A*紙雙面印制,《專項(xiàng)課題申請(qǐng)?評(píng)審書》和《課題論證活頁(yè)》,分開裝訂。相關(guān)的申報(bào)表和材料可在廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室官方網(wǎng)站查詢,網(wǎng)站網(wǎng)址:http://ghkt.jyt.gxzf.gov.cn。

*.電子版:包含上述材料電子版(Word版)的光盤*張,命名要求為:“單位—姓名—材料類型(申報(bào)書或活頁(yè))”。將同一個(gè)課題的材料放置在一個(gè)文件夾內(nèi),文件夾以“單位—姓名”命名。

*.申報(bào)材料送達(dá)后概不返還,請(qǐng)有關(guān)單位和申報(bào)人自行留底,備日后結(jié)題時(shí)使用。

(二)報(bào)送程序。

示范校由課題負(fù)責(zé)人簽字,由所在單位簽署意見蓋章(學(xué)校公章)后直接報(bào)送;除示范校外的其他單位,需通過各設(shè)區(qū)市教科所統(tǒng)一報(bào)送課題申報(bào)材料。申報(bào)單位收集、審核本單位申報(bào)材料,填寫《廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題專項(xiàng)課題申報(bào)匯總表》隨申報(bào)材料一并提交。各單位科研管理部門要嚴(yán)格審核申報(bào)資格和材料,簽署明確意見,不得收取任何申報(bào)評(píng)審費(fèi)用。廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室不直接受理個(gè)人申報(bào)。

(三)報(bào)送時(shí)間和地址。

*.報(bào)送時(shí)間:發(fā)文之日起至****年*月**日(以材料寄出郵戳?xí)r間為準(zhǔn)),逾期不予受理。

*.材料郵寄地址:南寧市青秀區(qū)竹溪大道**號(hào)廣西教育廳***室,郵編:******。聯(lián)系人及電話:廣西教育技術(shù)和信息化中心,李書慧,****—*******。

四、課題管理

本專項(xiàng)課題納入廣西教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題,按《廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》等*個(gè)文件(桂教科學(xué)〔****〕**號(hào))進(jìn)行管理。立項(xiàng)課題由廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)課題進(jìn)行過程管理、成果鑒定和辦理結(jié)題手續(xù)。課題成果歸廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室所有,廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)對(duì)課題研究成果進(jìn)行宣傳和轉(zhuǎn)化。

未盡事宜,請(qǐng)與廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系,玉蕓蕓、岑俐,****—*******。

附件:廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃****年度廣西數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題選題指南

廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組(代章)

****年**月**日

附件

廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃****年度廣西數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題選題指南

本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍,申報(bào)者可以此為基礎(chǔ)自行具體設(shè)計(jì),也可另行設(shè)計(jì)具體課題。課題研究?jī)?nèi)容重在提出具有現(xiàn)實(shí)性、普適性、針對(duì)性、可操作性和推廣意義的思路建議,避免過分強(qiáng)調(diào)純學(xué)術(shù)理論。

(一)基于數(shù)字教材的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。

圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和高質(zhì)量課堂教學(xué)目標(biāo),研究利用數(shù)字教材資源的學(xué)科教學(xué)新模式、新方法。

(二)數(shù)字資源與創(chuàng)新技術(shù)融合研究。

聚焦大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)與數(shù)字資源應(yīng)用融合的創(chuàng)新研究。

(三)數(shù)字教育資源和學(xué)科工具的研發(fā)與應(yīng)用。

圍繞某一特定學(xué)科或跨學(xué)科,研究數(shù)字教育資源、智能化工具(智能學(xué)具、智能教具)的設(shè)計(jì)與開發(fā),及其應(yīng)用策略和案例等。

(四)基于數(shù)字教材的混合式環(huán)境下的教學(xué)策略研究。

線上線下混合式環(huán)境下利用數(shù)字教材的課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

(五)基于移動(dòng)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐。

針對(duì)數(shù)字教材移動(dòng)終端(PAD、智能手機(jī)或其他互動(dòng)終端)環(huán)境下的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建、教學(xué)模式和案例、學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)等進(jìn)行研究。

(六)中小學(xué)數(shù)字教材及資源規(guī)?；瘧?yīng)用實(shí)踐研究。

圍繞數(shù)字教材及資源在中小學(xué)校的應(yīng)用,調(diào)研區(qū)域內(nèi)數(shù)字教材及資源的應(yīng)用需求和現(xiàn)狀,研究數(shù)字資源應(yīng)用模式和策略,應(yīng)用效果和績(jī)效評(píng)價(jià),以及應(yīng)用推進(jìn)工作機(jī)制等。

(七)“雙減”背景下的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

圍繞學(xué)科作業(yè)的減負(fù)增效,研究利用數(shù)字教材及配套資源支持下的差異化作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等的設(shè)計(jì)策略、技術(shù)路徑與實(shí)施案例等。

(八)邊境地區(qū)數(shù)字教材應(yīng)用研究。

研究圍繞教育信息化手段,基于數(shù)字教材資源改善義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié),提升邊境地區(qū)教育發(fā)展整體水平。

(九)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升。

圍繞如何利用數(shù)字教材提升中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力和信息素養(yǎng),重點(diǎn)研究教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系、培養(yǎng)機(jī)制和策略、實(shí)施路徑、典型案例等。